Di Luca Franceschi
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La vicenda che sta interessando il Liceo Vivona di Roma rappresenta molto più di un semplice fatto di cronaca scolastica. Si tratta di un segnale che desta seria preoccupazione per quanto riguarda la tenuta democratica all’interno degli istituti di istruzione del nostro Paese.
L’apertura di un’ispezione nei confronti di un docente, colpevole di aver espresso riflessioni di carattere etico e civile ai propri ex studenti, costituisce un precedente preoccupante. Il tutto è avvenuto in forma privata e al termine del rapporto didattico, eppure questo non ha impedito l’attivazione di un procedimento ispettivo che rischia di creare un pericoloso precedente.
Il rischio concreto è quello di trasformare la scuola da luogo di formazione del pensiero critico in uno spazio di sorveglianza. Particolarmente grave appare la circostanza per cui ragazzi di diciannove anni sarebbero stati sollecitati ad agire come delatori nei confronti dei propri insegnanti. Una prassi che contrasta profondamente con i valori educativi che la Repubblica dovrebbe invece promuovere e tutelare.
La libertà di insegnamento trova piena tutela nell’articolo 33 della Costituzione, mentre la libertà di espressione è garantita dall’articolo 21. Entrambi questi diritti fondamentali non possono essere compressi dal sospetto o da un’interpretazione distorta del concetto di neutralità, che nei fatti si sta rivelando uno strumento di repressione del dissenso.
La senatrice del Movimento 5 Stelle Vincenza Aloisio ha espresso pieno sostegno all’interrogazione parlamentare presentata dalla collega Stefania Ascari. Secondo la parlamentare è indispensabile che il Ministro Valditara fornisca chiarimenti immediati sulle ragioni che hanno spinto l’Ufficio Scolastico Regionale ad adottare un simile zelo ispettivo.
È altresì necessario fare luce sulle modalità con cui sono stati ascoltati gli studenti coinvolti nella vicenda. Non si può tollerare che l’istituzione scolastica venga strumentalizzata per intimidire chi esercita legittimamente il diritto di pensiero.
La scuola deve rimanere il luogo in cui si impara a interrogarsi sul mondo e a sviluppare un pensiero critico autonomo. Non può trasformarsi in uno spazio dove si impara a temere le conseguenze della libera espressione delle proprie idee.
