Di Luca Franceschi
///
Si è concluso recentemente a Bolzano il corso di formazione “La competenza alfabetica funzionale: lo sviluppo di competenze di produzione scritta in L1”, promosso dalla Direzione Istruzione e Formazione italiana in collaborazione con INDIRE, l’Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa che da un secolo rappresenta il punto di riferimento per la ricerca educativa italiana. L’iniziativa ha costituito un’importante occasione di aggiornamento professionale per i docenti delle scuole secondarie di primo e secondo grado in lingua italiana della provincia.
“Investire sulla competenza alfabetica funzionale significa rafforzare le fondamenta dell’apprendimento in tutte le discipline in un’ottica fortemente trasversale – ha affermato il vicepresidente della Provincia e assessore all’Istruzione in lingua italiana Marco Galateo – la formazione dei docenti su questi temi risulta dunque strategica per la qualità del nostro sistema scolastico”.
Il percorso formativo, articolato attraverso incontri in presenza e online, ha approfondito il tema della produzione scritta come competenza chiave per l’apprendimento e la partecipazione attiva alla vita scolastica e sociale. La scrittura è stata analizzata non solo come abilità linguistica, ma come strumento di pensiero, di costruzione della conoscenza e di inclusione. Durante gli incontri sono state illustrate pratiche didattiche innovative, come l’impiego del podcast e della scrittura collaborativa, valorizzando al contempo il contributo delle discipline non linguistiche allo sviluppo delle competenze scrittorie. Notevole attenzione è stata riservata ai linguaggi della cultura giovanile, inclusi quelli musicali, come elemento motivante per gli studenti e come mezzo per rendere la scrittura un’esperienza significativa.
Al percorso hanno fornito il loro contributo ricercatori e ricercatrici di INDIRE, offrendo apporti scientifici e didattici di particolare rilievo. “Il corso ha confermato come la scrittura sia una competenza trasversale, che riguarda tutte le discipline del curricolo – ha sottolineato il sovrintendente scolastico Vincenzo Gullotta – Accompagnare i docenti nella riflessione su metodologie e strumenti per svilupparla significa rafforzare la professionalità docente e migliorare le opportunità di apprendimento per gli studenti”.
