L’educazione emotiva entra sempre più saldamente tra i banchi di scuola. Al Cfp Enaip di Villazzano sono state consegnate le certificazioni internazionali a 80 insegnanti dell’istituto che hanno concluso il percorso formativo per diventare “Educatori emozionali”. Si tratta di un progetto focalizzato sullo sviluppo delle competenze socio-emotive nella didattica e nelle relazioni educative. Alla consegna dei diplomi hanno partecipato l’assessore all’istruzione, cultura, giovani e pari opportunità Francesca Gerosa, il presidente di Enaip del Trentino Arrigo Dalfovo, il presidente di Acli Trentine Walter Nicoletti e il direttore generale Massimo Malossini.
L’assessore Gerosa ha sottolineato l’importanza dell’iniziativa nel contesto della politica provinciale. “Come Provincia investiamo sulla formazione dei docenti attraverso il progetto Faber, dedicato al facilitamento del benessere emotivo e relazionale. Il benessere relazionale ed emotivo rappresenta un obiettivo sempre più centrale nelle nostre scuole, anche come supporto ai processi di apprendimento. Riteniamo essenziale affrontare questi temi in un momento in cui i giovani si sviluppano in una società in rapida trasformazione, caratterizzata da nuove vulnerabilità. La scuola deve saper intercettare quei segnali di difficoltà che spesso restano invisibili ma che una formazione specifica consente di riconoscere”, ha dichiarato l’assessore.
Il progetto formativo rivolto ai docenti è stato avviato due anni fa in collaborazione con la società internazionale Six Seconds, coinvolgendo insegnanti delle diverse sedi Enaip della provincia. Secondo il direttore Malossini, l’iniziativa muove dalla consapevolezza che “non basta trasmettere saperi senza un equilibrio empatico e una sintonia emotiva con gli studenti, elementi che aumentano significativamente l’efficacia didattica”.
I partecipanti hanno acquisito strumenti e metodologie per integrare la dimensione emotiva con quella cognitiva nella pratica quotidiana, rafforzando così le competenze relazionali e comunicative. L’obiettivo è migliorare il benessere generale e i risultati scolastici degli studenti. La formazione, articolata in 30 ore di lavoro intensivo e laboratori pratici, ha permesso di approfondire le connessioni tra stato emotivo, memoria, concentrazione e performance scolastica, fornendo ai docenti strumenti per creare un ambiente di classe più collaborativo e inclusivo. Un aspetto rilevante del progetto è stato anche il rafforzamento del dialogo tra istituto scolastico, famiglie e studenti, al fine di promuovere una partecipazione consapevole, l’inclusione e il benessere scolastico complessivo.
