La scuola ladina dell’Alto Adige chiude l’anno scolastico 2025/2026 con un bilancio positivo. Durante la conferenza stampa di fine anno tenutasi il 9 giugno, l’assessore provinciale all’Istruzione Daniel Alfreider e il direttore delle scuole ladine Heinrich Videsott hanno illustrato i dati e i risultati raggiunti negli istituti ladini, sottolineando come si tratti di una realtà ristretta ma che affronta le medesime sfide delle altre scuole altoatesine.
Nel corso dell’anno scolastico in via di conclusione, gli istituti scolastici ladini hanno accolto complessivamente 2921 studenti e studentesse. La distribuzione risulta la seguente: 590 iscritti alle scuole dell’infanzia, 1148 alle scuole primarie e 642 alle scuole secondarie di primo grado, di cui 200 affronteranno l’esame conclusivo del ciclo. Un totale di 541 giovani frequenta le scuole secondarie di secondo grado e la scuola professionale, con 89 di loro che sostenteranno l’esame di Stato.
L’assessore Alfreider ha evidenziato come il plurilinguismo rimane il fondamento del modello scolastico ladino paritario. Considerando le sfide sempre crescenti che il sistema educativo deve affrontare, i progetti di plurilinguismo e lo sviluppo dell’offerta formativa assumono un’importanza strategica sempre maggiore. Alfreider ha rivolto un ringraziamento particolare a tutti gli insegnanti, alle direzioni scolastiche e al personale amministrativo, riconoscendo il loro impegno e la loro professionalità nel contribuire allo sviluppo e al rafforzamento del sistema educativo ladino a beneficio di bambini, ragazzi e famiglie.
L’assessore ha inoltre posto in evidenza il lavoro svolto dai nuovi dirigenti scolastici che nel corso dell’anno hanno assunto le loro responsabilità. René Pescoll ha preso la direzione del Circolo didattico di scuola dell’infanzia “Ladinia” l’11 novembre. Ivan Senoner si è insediato come dirigente scolastico presso l’Istituto Comprensivo delle Località Ladine a Badia. Monika Senoner, precedentemente vicedirigente dell’Istituto comprensivo Ortisei, ha assunto un nuovo incarico, così come Gustav Frenademez in veste di dirigente dell’Istituto comprensivo San Vigilio di Marebbe ed Elena Pellegrini nella Direzione provinciale Scuole ladine, dove ricopre il ruolo di referente per l’inclusione. Tutti loro hanno dimostrato competenza nell’affrontare le nuove responsabilità.
Alfreider ha ricordato inoltre il cinquantesimo anniversario dell’Intendenza scolastica ladina, un traguardo significativo per l’istituzione. Ha inoltre affrontato il tema della sospensione delle attività extrascolastiche, argomento oggetto di confronto con i docenti ladini, e ha presentato diverse misure finalizzate allo sviluppo scolastico nelle scuole ladine.
L’intendente scolastico Heinrich Videsott ha fatto il punto sulla situazione del personale negli asili e nelle scuole ladine, rimanendo sostanzialmente invariata rispetto agli anni precedenti. Nel settore dell’integrazione sono state stanziate risorse aggiuntive. Videsott ha informato circa le innovazioni didattiche introdotte, tra cui l’ora supplementare di educazione fisica, e gli avanzamenti nel campo della digitalizzazione con il potenziamento del lavoro in rete tra le scuole ladine. L’Intendenza scolastica ladina ha inoltre pubblicato nuovo materiale didattico, incluso “Ladino per principianti”, rivolto agli alunni che frequentano scuole con lingua di insegnamento ladina ma provengono da aree esterne alla comunità ladina.
Videsott ha fatto riferimento alle linee guida che strutturano l’intervento educativo attorno a quattro assi: cultura dell’apprendimento, lingue e identità, formazione orientata al futuro, dialogo e rete. L’intendente ha riassunto osservando come nel corso dell’ultimo anno scolastico sia emersa una certa insoddisfazione tra gli insegnanti delle scuole statali, in particolare durante il periodo autunnale. Nonostante le forti limitazioni alle attività extrascolastiche, le direzioni hanno comunque provveduto a offrire misure pedagogiche alternative efficaci all’interno degli istituti, consentendo il mantenimento dell’elevata qualità dell’insegnamento nelle scuole ladine.
