Di Luca Franceschi
///
Nelle scuole primarie Don Bosco e Alexander Langer di Bolzano, insieme alla scuola Antonio Rosmini di Bressanone, è stato avviato il programma Innovamat, una sperimentazione didattica dedicata all’insegnamento della matematica. L’iniziativa coinvolge 23 classi per un totale di 443 bambini. La Direzione Istruzione e Formazione Italiana ha coordinato il progetto nell’ambito delle azioni volte all’innovazione dell’insegnamento della matematica e delle discipline STEAM nei primi gradi dell’istruzione. A Bolzano il programma è stato introdotto nelle classi prime e seconde, mentre a Bressanone nelle seconde e quarte.
Innovamat è un programma di didattica della matematica sviluppato in Spagna da un gruppo di ricercatori ed esperti che gode di ampia diffusione in migliaia di scuole europee e americane. Il metodo si fonda su evidenze della ricerca educativa, evidenziando l’importanza di sviluppare una comprensione approfondita dei concetti matematici, il ragionamento e la capacità degli studenti di discutere e argomentare le proprie strategie risolutive. Le attività proposte combinano materiali manipolativi, giochi matematici, problem solving, momenti di confronto e strumenti digitali, al fine di rendere visibili i processi di pensiero degli alunni e favorire la costruzione condivisa delle soluzioni. Il programma non sostituisce il curricolo previsto dalle Indicazioni provinciali, bensì fornisce strumenti e percorsi strutturati a supporto del lavoro dei docenti. Particolare attenzione viene dedicata alla formazione degli insegnanti e all’inclusione, con attività che prevedono diversi livelli di accesso e strategie di differenziazione per garantire la partecipazione di tutti gli studenti.
Le osservazioni iniziali risultano molto incoraggianti, con una partecipazione attiva degli alunni. Cristina Luppi, dirigente dell’Istituto Pluricomprensivo di Bressanone, sottolinea che “gli alunni partecipano con interesse e si confrontano con curiosità sulle diverse strategie per risolvere i problemi”. Diego Paolizzi, dirigente dell’Istituto Comprensivo Bolzano II, aggiunge che “questa modalità di lavoro aiuta le alunne e gli alunni a spiegare il proprio ragionamento e a discutere le soluzioni insieme, rendendo la matematica più accessibile e favorendo un rapporto più sereno con la disciplina”.
La sperimentazione proseguirà con un monitoraggio costante volto a valutarne gli esiti didattici e a verificare la possibilità di estendere il programma ad altre realtà scolastiche.
